🇰🇷 Netflix|韓劇|觀後感

我們都在暴力體系中,韓劇《殭屍校園》評價與心得,雖是殭屍題材,卻也緊扣社會議題



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《現在我們學校/殭屍校園》劇情簡介、預告


《現在我們學校》是2022新上線的韓國驚悚影集,光看標題就知道主題是「殭屍」,此劇大綱講述喪屍病毒肆虐的孝山高中裡,無路可逃的人們和想要營救他們的人們經歷了無法預測的極端狀況後發生的故事(本段摘自維基百科)。


Netflix一次上線全12集,每集大約有一小時的篇幅,裡面除了一些新興的演員外,還有一些熟面孔演員,而我印象最深刻的就是飾演娜延的女演員李瑜美,有看過《魷魚遊戲》的觀眾肯定對她有印象,只是本劇中她飾演的是一個自私的角色,我想應該讓觀眾非常印象深刻,因為好生氣
XD《現在我們學校》IMDb評分為 8.0 / 10(本劇即時評分這邊請),本劇大陣仗的殭屍真的很令人印象深刻,與《屍戰朝鮮》的喪屍規模還厲害! 這部劇每一集都一定會有刺激的橋段,而且篇幅還不短,是很標準的刺驚驚悚劇!我自己是喜歡這部劇,雖然劇情好像有些拖拉,但每一集都可以被嚇也是蠻值得追完~










《殭屍校園》評價與心得

我們都在暴力體系中,韓劇《殭屍校園》評價與心得,雖是殭屍題材,卻也緊扣社會議題


電影等級的運鏡、殭屍的設計極強!


第一集一開始在頂樓霸凌的橋段運鏡相當不錯,不僅環繞,還遠近來回縮放,把建築物環境交代很清楚,也讓觀眾感受到廣闊感,然後接下去摔下樓的畫面才解釋為什麼前面要用這一段環繞運鏡,原來就是要鋪陳掉下去的畫面。


在校園裡的一些畫面也用連續畫面來帶動不同樓層的狀況,這部劇的運鏡超級順暢!第一集一開始校園的生活就像是一鏡到底的方式串接,呈現每個學生老師、每間教室、每個樓層此時此時發生的事,就連同由校護開始的疫情擴散,越來越多同學被咬的畫面也是用同樣的運鏡一次交代完每個樓層的擴散。





再加上後面編劇導演真的很有誠意在呈現被殭屍追殺的過程,幾乎每一集都有一段很主要的逃命橋段,而且篇幅都不少,讓觀眾可以看得很過癮,在鏡頭帶動上也相當流暢,就連同場景也設計的很有創意,我最愛第五集青山和奎男在圖書館的書櫃上奔跑的畫面,上面再跟人打,下面也在躲殭屍,將可以逃生的範圍限縮在一個書架上就相當刺激,後續青山在書櫃上背跑的橋段根本就是障礙賽XD


這部劇在殭屍的設計細緻到不可思議,我相當佩服韓國在設計殭屍形象中都會下極大的巧思,因為殭屍題材多了,大部分的殭屍形象我們都能想像得到,不過《殭屍校園》在殭屍化的設計不管是眼神、血、動作尤其是殭屍化時都會有很特意的姿勢,賢珠腰後對折真的嚇死人)、攻擊性、規模等等都有著很棒的細節存在,《殭屍校園》在殭屍的設計有著不錯的細緻度~ (韓國的殭屍妝真的很強大啊),而且在血腥的呈現也毫不手軟,



太喜歡賢珠的在醫院發作的那一段,腰後對折超級不科學,在地上快速爬行根本跟鬼沒什麼兩樣,殭屍驚悚程度真的比《屍戰朝鮮》更強大!然後我發現《殭屍校園》的殭屍規模是相當大的,就跟《屍戰朝鮮》一樣都以大陣仗的殭屍創造出緊張感,而且殭屍變異之快速讓人來不及反應,再加上受困的是學生,這些學生們對於殺殭屍這件事並不是那麼能接受,就算要殺,內心也無法下手,幾乎是以打架肉搏、逃跑的方式來對付殭屍。








以「青少年」為主軸的角色們


韓國把殭屍換到「學校」的場景,並且以「青少年」為主軸角色,這樣的設計其實蠻有趣的,劇中時不時會提到考大學的事(朴美珍還抱怨過早知道自己就不需要讀書準備學測了,也說張河莉靠體育就可以上大學的諷刺、南召周也說溫召不會讀書沒關係,健康平安就好),許多細節的橋段就可以知道韓國高中環境的巨大壓力。


劇中其實每個學生角色都有自已
不同的方式陷入絕望,例如:

  • 南拉,會退縮到與世隔絕,耳機插上,眼睛盯著她的筆記
  • 朴美珍和學校射箭隊隊長張河莉,她們對自己的未來感到迷茫和絕望
  • 還有尹貴男則是一直把憤怒發洩到別人身上的惡霸,不會三思而後行地傷害他人


劇中因為主角就是青少年,他們青少年的不安全感在面對恐懼的時候,編劇就將每一個年輕、充滿活力的靈魂縮小自我顫抖的內心。《殭屍校園》擁有像《河谷鎮》青少年影集一樣的高中題材戲劇吸引力,編劇
非常詳細地捕捉了高中生態的怪誕、肢體暴力、言語霸凌和設局等等議題,就因為他們是青少年,他們的想法與決定就會顯得很直白。


我最喜歡的部分不外乎是編劇在對每個學生角色要變成殭屍前的鋪陳,
在這些主角群中有人意識到自己被咬傷並即將變成殭屍後,會在他們最後人性消失在黑暗之前的那寶貴幾秒鐘內做出巨大的自我犧牲(尤其景修、熙秀在變異的那瞬間所做的舉動讓我最感動)








校園、社會黑暗在末日裡更加放大


第一集校園裡就充滿校園霸凌,我記得一開始真秀開始殭屍化的時候有告訴爸爸:「我真的很想要殺死他們,兩方一定要有人死,不然事情永遠沒完沒了」,這對照到恩智被逼拍裸照的橋段呼應,奎男對恩智的威脅就是心裡控制,編劇讓我們知道被霸凌者永遠無法逃脫這種地獄,所以對於這世界很痛恨。


真秀受到奎男霸凌這一段故事是很重要的一個穿針引線事件,這病毒的出現和世界變成殭屍之亂的起因都來自於真秀過去的受霸凌事件,這不僅牽扯到學生被霸凌之外,其更是揭露校方對校園霸凌的不在乎,校方殘忍地只講求校譽,校長始終如一只想要息事寧人,這樣的霸凌對那些受害者來說是一輩的傷痛,說不定一輩子都無法療傷,這也是為什麼真秀會說「我只想要一死了之,那樣應該比較輕鬆」。
所以這樣的橋段一出就讓我想到殭屍出現在這校園間,理當應該是要大家一起合作逃命的橋段,如果搭配著之間平常的仇恨存在,那誰會幫誰,誰又會害誰?


再者,學校對校園霸凌的事極度壓制下來(如同漠視),就如同殭屍在校園逃竄一樣,校長都因為那學校評鑑而不想要走漏風聲被外界知道(「校園的事情就應該在校園裡解決」),這種學校只在乎自己利益的想法在殭屍末日題材裡又顯得更加黑暗,因為校園一直在掩蓋,連同朴老師叫救護車也被校長罵,這有點是在隱喻對疫情隱瞞的諷刺,一開始的不誠實造成後續更嚴重的局勢。





漸漸地,可以感受得到編劇導演對本劇的劇情格局野心很大,不僅探討的議題在學校,漸漸地也往整個社會議題作延伸。李炳燦說:這世界吞噬了我兒子」,這句是很強烈的暗諷,我想這也呼應到為什麼李炳燦要研究這種危險、有攻擊性的病毒研究,他會這樣做的原因不外乎就是這世界和人類的邪惡,我很喜歡李炳燦的理論,因為動物的世界和人的世界都很像,會有存在著掠食者、獵物的角色。


李炳燦說「我把貓和老鼠放進同一個箱子裡,大部分老鼠都窩在角落,抖個不停無法動彈,但偶爾有些老鼠因為過於害怕而失去理性然後衝向貓,這時候
牠們的睪酮分泌量會急速上升,為了這世界上所有因為害怕而發抖的老鼠,我以為把恐懼變為憤怒就能讓他變得比任何人強大」,這個病毒研究的起心動念其實就是在諷刺社會中那些強烈的弱肉強食的殘忍世界,這呼應到劇中一些畫面,例如有些學生們就像是一直被殭屍逼到角落的老鼠一樣恐懼著、第二集中的學生比賽成績不好成為教練攻擊的對象、在這社會上不重要地位的永遠不會被重視等等橋段(例如議員比學生更造獲救)


李炳燦的動機刻畫的還算不錯,真秀被霸凌的故事在一個心碎的父親心中發芽到最後變成是憤怒,
因為學校就是個地獄,而社會卻默許學校成為這樣的地獄,這樣的世界是不是一個人造成的,而是世界中「每個人」環環相扣形成的,所以這樣的世界就是一個會讓人絕望的地獄,這想法就存在於恩智腦海中,因為她說著「又只剩下我們了,我們又被排擠了,這裡依舊是地獄」,從恩智的觀點去看,她被霸凌到想輕生,這種令人不想活的世界對某些人來說反倒是一種天堂,因為這樣的世界可以被毀掉,霸凌、對立就不會存在了。


因為是發生在校園,大多數以「學生」為主角,校園中一些對觀念的諷刺也相當到位,例如校園霸凌、學校對學生的漠視只在乎校譽和評鑑,在本劇中的殭屍求生橋段都能看得出來這校園在吞噬學生,如同真秀被霸凌一樣~ 天底下有許多像真秀那樣的受害孩子存在著,但這世界永遠不會檢討,也沒人會真正站出來抵制這樣的世界。


看著剩下來的學生努力求生的樣子,這完全是和李炳燦所描繪的那些因為過於害怕而失去理性然後衝向貓的老鼠,溫召的父親有說過,不會讀書沒關係,「意外之前人人平等,不管會不會讀書大家都一樣」,我自己感覺到編劇是想要用這種方式來隱喻留下來的這群學生都一樣,沒有誰比較厲害也沒有誰是拖油瓶,也沒有誰該被欺負,在此時此刻大家所面對的問題都相同,都是被掠食的那一群人。








暴力體系格局從校園擴大到社會


從第五集中開始,隨著南拉講著「就算要救援,我們也不會是第一順位,因為我們也沒多重要,就只是一群學生罷了」,接著畫面就換到議員搭直升機獲救、其他縣市反對孝山市市民進入的局面。《殭屍校園》本讓我以為格局只有在校園中,但沒想到中間開始漸漸地把「暴力體系」的格局漸漸擴大,首先我要講的是議員和學生那個重要的諷刺對比,議員只要求救就有直升機,而在學校中卻完全沒有救援隊的人來這裡搜救尋找可能生存的學生們,這其實就已經是這體系的「暴力」,因為身份看似不重要就被拋棄,等於是對這族群的漠視。


再來編劇又更加把格局擴大到市與市之間的暴力(漠視、冷暴力、仇視),其他地區的市民反對孝山市市民進入他們的城市中,「為什麼不讓我們過去,我們也得活下去啊」,利用殭屍疫情的擴散延伸到
更廣泛的社會形象,劇中戒嚴令的實施和生死攸關的領導決定讓人想起韓國在 1980 年代爭取民主的鬥爭,《殭屍校園》就呈現了街頭複雜的道德鬥爭因為雙方都要生存,收留了孝山市的市民也可能會讓另一個市淪陷,因此這道德的拉扯並沒有誰對誰錯,透過這樣街頭上成年人對立,社會的暴力系統已經滲透到學校毒化了本應成為道德善良和純真堡壘的地方--校園








學生間信任的考驗、寫實人性、活下來就比較幸運嗎?


第一個好朋友中李朔就領便當,對這群學生而言要拋下好朋友對他們來說當然會打擊很大,末日中有人性之間的考驗橋段是必備的,從景修疑似被抓到手的那個橋段,就和我們現在的現實生活中一樣,對別人總會有一股不信任感,因為病毒看不見摸不著,所以只能把保持距離保護自己,娜延的想法其實也是對的,大家對景修的信任有時也可能會是疫情的破口,不過娜延錯就錯在她用手段來掩蓋自己的說詞。


這群學生在求生的這段過程中是滿滿的慌亂,但也充滿著爭吵,最主要的爭吵來源是娜延這個角色,也是因為她,才讓學生之間的相處反應很自然寫實,畢竟在這種慌亂的狀態下總有人會是那個特別自私甚至記仇想要報復的人~



最讓我覺得比較不可思議的是娜延竟然為了要讓自己所秉持的理論是對的,竟然用沾有殭屍血跡的手帕沾到景修的傷口,不要說外面的殭屍很恐怖,就連是人類都可以有很可怕的人心啊!這種毫無察覺的邪惡比殭屍更難被發現,其實看到最後可以發現娜延這角色是渴望被關注,希望可以得到大家的認同,所以她才會一直針對景修讓大家討厭景修,會讓娜延這樣做的原因往回推的話早在平常的時候就已經是這樣。





第三集中透過娜延自己走出廣播室的那一段,搭配朴老師說「如果把某人逼向死亡,活著將會毫無意義」,娜延在平常的時候就將景修推向死亡,讓景修受盡言論的霸凌,娜延是個罪人,然而,反觀娜延會走出去的決定,也是這群學生對娜延的逼迫,所以事情都是一體兩面的,青山、南拉他們不一定就不是罪人,這也是為什麼他們老師要衝出去救娜延的時候青山他們會看起來像是有內疚感一樣。


編劇利用變成殭屍和留下來的人做了許多的對比,活著的人會想著「我們活下來就比較幸運嗎」這件事同時象徵這是幾乎很難逃出去的地獄,並且留下來奮鬥的人很辛苦,如果直接變成殭屍或許更輕鬆,就不用面對這地獄世界了,透過這樣的殭屍世界爆發,再次讓人陷入「絕望」去思考活下來的人是不是被懲罰了。



我很喜歡李炳燦說講的「我那時才領悟到我們身處於一個暴力體系中」,不只有所謂的毆打才叫做霸凌,包含人類之間的敵視仇視(言語霸凌)、人與人之間的漠視,對貧窮者的輕視等等都在劇中用許多故事線呈現出來,所以暴力並不只局限於力量,還有內心和心態,而那些選擇漠視的人們也全是共犯,就如同娜延所講的「我說景修身上有臭味道大家也都在笑不是嗎?」








病毒產生新型人類


這新病毒的重要特性是——吸取人類的恐懼並將其轉化為殭屍的憤怒,這是一個引人入勝的故事,可以想像這個特性會帶來各種創新的殭屍題材發展,編劇在《殭屍校園》中的「病毒變異」議題上有刻意多做一些文章,透過本劇一開始李炳燦推翻課本的理論說「病毒也可能是個體」來看,這病毒被設計成是一種具有意志力的意識,儘管病毒看不見,而且還這麼小,但卻可以控制人的行為去攻擊人類(就跟寄生蟲感染蝸牛觸角的那個現象一樣)。


我挺喜歡在殭屍的梗上還有著不一樣的新篇章出現,那就是病毒可以學習人的意識,這也難怪李炳燦和奎男被咬之後還能保有自己的意識,但這樣的變異等於是病毒侵佔整個人類成為一個個體,所以會變成一個新型的人類,等於是一個有意識的病毒在行走著,這也代表這世界可能將會被這種病毒給主宰,因為他們不會被殭屍攻擊,對人類也具有極大的攻擊性


這樣的新型人類出現等於是增加這群學生的逃生困難,出現敏銳的聽力,有這聽力就可以很容易找到活著人的聲音,這樣的設計等於是為殭屍設計成有智慧的殭屍,這已經不是逃跑可以解決的求生,這樣的變異帶出另一個新狀況,也就是新的反派出現,但同時似乎也是連同抗體都出現。


奎男本來就已經是反派,所以我就不多說他,反倒是恩智這角色在這個殭屍世界得到人生的光彩,這樣的地獄反倒是讓以前被霸凌的人得到救贖,但同時也帶出他們內心中的怨恨與邪惡,我覺得這新型人類的出現有點像是在象徵著李炳燦沒有料到的混亂世界,李炳燦一開始研究這病毒是希望可以讓兒子擁有力量去變強,當初李炳燦說這世界會「大家都會死」,不過新型人類的出現讓那些平常被霸凌、暴力的人脫離地獄之後,反倒是助長他們報復的心。


說來諷刺,本來是想要消除暴力體系的李炳燦,創造出來的反倒是一個更殘忍和失控的暴力世界,暴力的人變得更暴力(例如奎男),弱小的人也變得擁有力量施展暴力(例如恩智),總地來說,暴力體系根本沒有消失,反倒是更茁壯。

即便南拉是新型人類,但從頭看到尾這個角色比女主角溫召更吸睛,一直覺得她很眼熟,後來才想到她是《機智醫生生活》裡的潤福啦!以前在《機智》的時候就覺得她超正,而這次在《殭屍校園》裡面她最後變成可以變異的新型人類也非常令人驚艷,變異後還是非常美麗,根本韓版的「彌豆子」啊,可以用變異來保護朋友!  南拉和秀赫這一對CP反倒是讓我很愛的一對,光是顏值上就讓人很賞心悅目,而且編劇在這一對的感情線上根本下足功夫來鋪陳,反倒是青山和溫召兩人…..。


南拉被編劇變成半屍的角色就像是一種團體間的衝突,青少年不是小孩也不是大人,他們對於對與錯的認知都有著一種混亂,自己也摸索不定,《殭屍校園》選用青少年為主角,總讓我覺得編劇是要用這族群對於是非沒有一定對錯的概念,也對善邪沒有極端價值觀的特點來創造殭屍世界中的動盪,其實我挺喜歡智敏問班長的那句話「妳就不能說點讓我們有信心的話嗎?」,智敏是會害怕又痛很殭屍的人,從一開始她對班長的害怕到現在雖然害怕但好像可以有點接受的態度轉變,這就是青少年。


在這種沒有一定對錯的族群中,其實可以看到更多不同面向的思考,反倒不會過於邪惡也不會過度善良。許多角色在這世界中都不斷地思考怎樣才叫善與惡? 就如同結局是司令官下令炸掉孝山市,宋在益有說「究竟到多殘忍的地步是可以容忍的?」,轟炸的決定沒有對錯,為了保全大部分的人類,轟炸是必須的但被無辜轟炸掉的人也就此犧牲,搭配到宋在益和虎哲的對話可以知道,這種決定是沒人在學校學過的








病毒就像人一樣會強烈求生,要戰勝就看誰求生意志強


病毒文在於生物和無生物之間,生物可以適應環境而進化,區分是否為獨立的生命體,不是依據代謝,而是生存的意志有多麼強的意志,想要活下來的本能超越了智力,最終生態界被其意志支配,人類與病毒鬥爭從不曾獲勝,寄生蟲進入蝸牛體內,讓蝸牛爬到高處被鳥吃,也就是說受到感染的蝸牛,照著寄生蟲的指示去自殺,但是是因為蝸牛的智力比寄生蟲低嗎?是因為寄生蟲的生存意志比蝸牛強。


強壯細胞正在攻擊弱小細胞,每一個細胞為了存活都拼命掙扎,並互相吞噬,這種病毒就是生存意志本身,它瞬間佔據了所有細胞,被感染的人在感到極度恐懼後,會為了生存而攻擊對方~ 因此這個人類會活下去還是被感染的人能侵佔整個世界完全就在於哪一方的生存意志更強



我很喜歡第二集朴老師在廣播中講的那段話,儘管老師恐懼,但仍在負起責任安撫學生「大家不要受傷,知道了嗎?大家一定要活著見面」,從第二集這段廣播中就呈現出想要活下去就要比誰的求生意志力強,就像是李炳燦講的,病毒可能可以控制人的行為,而要戰勝病毒就是比哪一方的意志力更強



不管是本身受到感染的人還是沒有被咬的人,都各自需要意志力才能讓自己活下去,受感染的人其實可以靠自己的意志力壓制病毒,就像是景修要變異的時候其實有很努力在在對抗變異過程,雖然最後他還是抵擋不了,但他讓我們看見人的意志力是可以戰勝病毒的(到最後的南拉也是)
再來就是人類如何在這充滿病毒的世界活下去,意志力也是個很必須的關鍵,即便病毒不在他們身上,但他們所處的世界充滿病毒,想要戰勝也就必須刻著求生意志來對抗這些受感染的人。








有些角色設計別具特色 ,就因為有「希望」才不放棄


李奎炯根本本劇搞笑擔當XD 小迷糊在這部劇的劇情怎麼這麼搞笑,本來一開始還很嚴肅,後面要去學校的路上過程就完全變搞笑的橋段,尤其是搭配到另一個警察滿滿的無奈感好可愛~ 《殭屍校園》感覺導演在風格類型上想要多變化,小迷糊這條故事線讓《殭屍校園》有了另一種氛圍。但是小迷糊這角色就像是一種正能量的散發,當大家都在逃命之時,只有他帶著要拯救人類的使命一路往危險裡衝


再來我就想要講講張河莉這角色,她一整劇中瘋狂射箭真的好帥,不過這角色也象徵著在韓國的學生時期中的壓力,她什麼都不會只會射箭,但射箭又是她最喜歡的事情,現在這世界變成這樣反倒是沒有了希望,結果美珍說「如果因為殭屍所有射箭選手都消失,妳就會自動變成國家代表隊啦,這就是希望,至少妳有各種可能啊」,她這角色是用來跟美珍對比,因為美珍讀書也不行,運動也不行,美珍找不到可以讓自己升學的任何方法,所以在張河莉對未來絕望的同時,其實在美珍眼裡是看起來羨慕的,這很顯然就是一種每個人都有自己不同的絕望。


在劇情的後段(第八集)開始有一些走向「希望」的伏筆,就像是老鼠面對貓的壓迫一樣,每個人尋求的都是活下去的希望,才不致於讓自己放棄等死,我挺喜歡第八集時大家圍繞在火堆旁的那段對話,大家都有自己的夢想,現在會想要活下去,就算是辛苦,為的就是想要抓住這個希望,讓自己活著去追夢~





劇情到最後越來越存在著人性和希望,這場混亂和地獄讓有些人學到了教訓和體悟,平常欺壓別人的人不一定得到了力量就能稱霸,因爲這世界還是有人為了活下去與之對抗,過去只重視政治利益的議員也感同身受到庶民努力求生和緊抓不放的希望


然而,是不是人類之的還有希望?還是在著下人類相互不信任的種子?在第九集開始編劇也下了一個很棒的轉折和不一樣的境界讓觀眾去思辨,「再也看不到希望,彷彿所有罪惡都濃縮到人的身體裡就算征服了病毒,人性支配的世界也不會回來了」,在看過改變的極致之後,我們還能相信人是美好的嗎? 第九集的學生們因為司令官的命令而被拋下,這群孩子對大人的信任就此破碎;又好比那個希望南召周就他老婆小孩的男人,這男人面對被南召周拋下的怨恨,也在他內心中埋下憎恨~


第11集時溫召說到一個論點,「我們因為某些人犧牲才得以回命到現在,這種感受實在太沈重,要連同死去的人的份活下去太自私了」,所以她要大家就算明明沒有活下去的信心也不能死。這就像是一群老鼠在躲貓一樣,在任何的絕望中要活下去,雖然這過程非常痛苦,但至少你不要用死去讓別人更痛苦


其實我蠻喜歡這論點,編劇並沒有讓人的內心充滿正能量的希望,美珍有說到「怎麼每一步都到處碰壁」,這樣的一句話勾勒出他們是拼命要逃生的老鼠,這種絕境很容易讓人陷入絕望想要放棄,可是編劇並沒有讓老鼠們有著一道曙光和信心,反倒是利用「不要再讓絕望更絕望」的道理讓他們想辦法活著,所以自己活著不是因為自己,而是不要讓別人承受那些愧疚感





《殭屍校園》結局


劇情走到最後一集時有個很重要的思辨就是大人對孩子們的拋棄,所以秀赫說「為什麼要拋棄我們?你們明明就拋棄了我們」「我再也不會向大人提出任何請求了,所以你們也不要拜託我協助任何調查」,這世界的混亂就算沒有病毒也已經默默地再行混亂,大欺小,人對人之間的漠視等等。


前面有提過本劇會用青少年當主角的原因就在於他們屬於一個介於大人和小孩的階段,對善惡是處於摸索之中的一群,透過他們對事情對錯的角度有著善良和一些對錯的判斷,所以最後一集安排著這群學生不相信大人也是挺合理和寫實,這讓大人們可以知道他們所做的決定不一定都是正確的,不是大人們說什麼小孩就要做什麼,就如同大人處理校園暴力一樣,都只照他們的意思去解決事情,本該是可以成為依靠和榜樣的大人卻讓青少年們失望


說到底,病毒的存在就是讓所有人看清這些事實和殘酷,「學生就是這樣,不是大人,也不是小孩,就跟我一樣,不是殭屍,也不是人」,夾在中間的人永遠不是被重視的一群。





《殭屍校園》無法忽視的吐槽點


其實本劇bug很多,一些不合理的點也超多,我要先澄清我是喜歡這部劇的,但這部劇並不是說無破綻的劇,有些劇情還是很不合理,整部劇看起來就是有一些小小漏洞~ 最讓我覺得太突兀的是角色真的死的莫名其妙,也很快… 支線多是很棒,但有些卻收尾在令人等不到結果的斷點,就好比娜延這角色,編劇的確已經給她有洗白的機會,然後就莫名奇妙被奎男給咬了,如果編劇前面已經把娜延給鋪陳的徹底黑化,也終於讓娜延有機會可以去跟大家會合,結果編劇親手斷了這個故事線,後面原本我還在想如果她洗白之後再讓她去捨命救大家或許可以創造出一些感動和不留遺憾,結果馬上被奎男咬死…。


我自己在想應該是因爲編劇不知道要如何讓娜延一個人手無寸鐵逃到頂樓與大家會合的方法,所以刻意在出去的時候就讓剋南找到並且咬死,不然就是編劇可能是想要表達平常人就不能太心機,不然到最後一定會有現世報的反撲吧~


然後在後面溫召的爸爸明明就有時間可以跟溫召他們走,也能用繩子或是皮帶把殭屍所在網球場裡,一定有時間跟溫召一起離開,何必要讓溫召獨自背負這心碎離開呢?再加上有爸爸保護這群孩子們逃跑不是更好嗎,爸爸怎麼會優先選擇犧牲自己呢?


其實還有很多可以抓的bug,但我也不想要去細抓,畢竟這種類型的影劇要享受的點是不同層面的,那些細小的毛我也不費心去整理,我只要可以看南拉班長跟秀赫兩人就夠了!❤️ 只要他們別領便當,我都很可以~~~










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