Netflix動畫《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》劇情與4解析，即使外面世界醜惡，也可以很美好

本文為『格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手』解析文章，關於《格林童話變奏曲》其他集數的故事解析文章延伸閱讀如下：

「格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手」解析

夏洛蒂：「哈梅鎮上的人為什麼不付錢給幫他們除掉鎮上老鼠的吹笛手」
威廉：「我想他們覺得不值那個價錢」
夏洛蒂：「但承諾就是承諾，他按照約定除掉了老鼠」
雅各：「他們似乎不介意違背承諾，所以吹笛手才會帶走孩子們」
威廉：「結果他們失去了比金錢更重要的東西」
夏洛蒂：「那孩子們呢？他們之後怎麼了？他們被吹笛手給帶走，從此過著幸福的生活吧？一定是這樣」

＿＿＿《格林童話變奏曲：哈梅恩的吹笛手》

格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手解析1.封閉社會來自過去的痛苦

《格林童話的變奏曲：哈梅恩的吹笛手》最一開始以瑪麗亞這個角色作為出發點來刻畫這她的家庭、她的個性，以及她所處的這個環境。從劇情中可以知道瑪麗亞所著的村莊是以「大管家」作為領導的村莊，在這裡由她的鐵腕手段統治著，因此所有規則的是絕對的。對照「哈姆恩的吹笛手」原版故事，時代背景是13世紀歐洲社會庶民生活，在《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》裡的這個封閉村莊某種程度上就已經暗示著一些的細節：

• ➊農作物是人生的生活中心：這隱喻著當時飢荒對他們的不幸經歷，劇情中當瑪麗亞說到她喜歡下雨時，老師反倒說起這對莊稼不好，甚至是透過教室裡瑪麗亞和老師對話的那場戲，瑪麗亞就提到學校教的都是關於農田的計算方法而已（這在這個村莊是被教育只需要會看曆法與計算一畝田有多少犁溝就好），甚至禁止任何形式的揮霍，這一切都ㄒ要為冬天的生存做準備。
  
  ➋對求知並不重視，能工作勞動才是最重要的封閉：在這個封閉的村莊裡強調著小孩只要到了十七歲就不能再上學，並且應該要去工作，這暗示著大管事的價值觀裡認為村莊裡的所有小孩都是農作的人力，這是一種傳統價值專限制孩子想像與成長的悲哀，當然這也反過來在暗示著過去祖母經歷過的飢荒問題所產生的痛苦心態（確實劇情中有提到是因為大管事才讓大家有現在的生活和糧食），因此在大管事心中，只要沒有付出勞動的人，就不該得到報酬（而這樣的想法也灌輸與複製在村民的腦袋裡），這也是為什麼她在餐桌上生氣地說到「男人越強壯越好，這個村子不需要懶惰和浪蕩的人，我討厭只會抱怨和批評卻不工作的愚者 ，我們只需要認真勤奮的人」。

格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手解析2.村莊性別規範的窒息禁錮

老師，是喜歡瑪麗亞的，但他絕對不可能被大管事給看上，因為他只是老師，既不強壯，又不會耕作～ 不過我要提的是，這個村莊的男女家庭幾乎是大管事的決定，在餐桌上大管事要把瑪麗亞嫁給盧卡斯時，她只堅持自己的意見，而且當我看到瑪麗亞也不排斥甚至認為嫁人會被疼愛的想法時，這就能看出這個村子裡的男女關係都有著「規範」，不能有自己的想法戀愛，婚姻和家庭的成立也不是因為愛，更不能有「戀人」這種詞（因為這被認為是下流行為的不道德）。

因此當老師看到旅人給的那幅情侶畫時，嚇得把畫丟回去～這樣的舉動就展現出老師內心的矛盾，因為他會私下寫著對瑪麗亞的愛慕之情，卻看到情侶畫時不敢本能地抗拒男女之情。他與旅人的對話就像是受到外來的不同想法衝擊一樣，有著不一樣的感受激發，旅人就我的觀點看來，是在對比著這個小村的想法封閉，也鼓勵著人們對外尋求世界或移民的憧憬，旅人是將外面世界的多采多姿與「愛」的想法帶給老師和瑪麗亞，這對老師的行為掀起了漣漪激盪，更在瑪麗亞內心中掀起風暴！

觀眾可能會發現《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》中一樣是受到外界世界衝擊的人，會因為體制體系灌輸的徹底與否決定一個人的想法，像老師在結局時就說「外面的世界很危險」（這證實老師的想法也是被大管事給複製進腦袋）；反觀對體制充滿質疑的瑪麗亞則會認為外面的世界也可以很美好。

大管事禁制外面的任何會影響心智的東西來到這個村子，是因為她認為外面的世界有很多醜惡不是大家可以承受的，而外面的複雜也會影響每個人的想法。確實大管事是封閉，但她的想法也不全然沒有道理，畢竟她管理的是這個村莊，需要每個人都全心全意地做農事與付出勞力，這樣才能「生存」，而那些男女之情或是娛樂的東西只會讓人沈迷於這樣複雜和享樂，會使人對原本該專注的事而分心。

格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手解析3.瑪麗亞對傳統價值觀的挑戰？

「如果我沒有生孩子呢？我會像這隻雞一樣被宰殺嗎？盧卡斯是個虛榮的傻瓜，她是個粗暴的人，我們一旦結婚他大概會打我，畢竟他喜歡欺負弱者，但我不介意，如何盧卡斯外，沒有其他男人適合我，所以沒辦法 」

在瑪麗亞想要得到那張畫的時候，這場戲轉折的很有趣，因為我們會看到瑪麗亞對老師的操縱，「老師，你是從哪裡弄到這張畫的？」，反過來，老師也操縱了瑪麗亞，兩人都是帶有「報酬交換」的方式在得到自己想要的結果，《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》編劇透過這樣的故事線，襯托出在這封閉的村子裡，每個人都非純潔與純真，都有潛在的慾望和貪念，只是大家都在壓抑，而通常想法被壓抑久了，都只會越來越達到臨界點，甚至讓人扭曲著、寫實著，來得到自己想要的東西。

在《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》中間劇情裡，編劇刻畫的老師有著這樣的貪念，他的行為就跟大管事一樣，想要把人留在身邊。我覺得這呼應到最後《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》結局裡，老師爬上石頭哭著旅人不要把瑪麗亞帶走的那一段作為呼應，旅人說到「我帶走她？才不是那樣，是她在跟隨我，會走的人就會走，會留的人就會留，沒有人能強迫你」，說穿了，《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》並不是瑪麗亞對大管事的種種傳統價值觀的反抗（其實觀眾也可以發現瑪麗亞幾乎不會對大管事反抗，只是有話直說，但還是會照做），因此《格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手》結局裡瑪麗亞只不過是抓住這個機會做選擇罷了～

格林童話變奏曲哈梅恩的吹笛手解析4.即使外面世界醜惡，也可以很美好

大管事說：「外面有很多你們不會受了的醜惡」
瑪麗亞：「我想我現在明白大管事為什麼要禁止漂亮或美好的東西，因為漂亮和美好的東西讓人們得到自由，擴闊人們的世界、改變人們，還有比這更漂亮、更美好的東西不是嗎？」
旅人「妳想看嗎？妳可能會看到更醜陋、更可怕的東西」
瑪麗亞「沒關係，那也很美」

在《格林童話的變奏曲哈梅恩的吹笛手》的結局裡有分兩條故事線的收尾，➊一個是瑪麗亞能不能找到旅人？➋另一個是老師與因為沒有對旅人做出相同報酬的承諾，因而讓他失去了更珍貴的瑪麗亞。至於為什麼吹笛人會逃脫並且用笛聲吸引瑪麗亞，我覺得原因在於老師給予旅人報酬不等值，因為當我看到旅人其實是被銬起來的時候我個人很驚訝，當然老師會這樣做是因為怕旅人被村里的人給發現，然而這根旅人想要借住一宿並不對等，所以他在這裡受到老師的這樣對待，也讓他知道村裡的人是有多麼封閉～

所以旅人的那段笛聲，我覺得不只是在召喚瑪麗亞，而是村裡那些可能會願意想離開這裡的人們的召喚，瑪麗亞基本上不是被旅人給找到，也不是她找到旅人，而是旅人的笛聲「感動」了瑪麗亞，會被這種美麗的東西給感動與激動，才是真正會想要離開並去外面探索美好的人，因而自己內心裡做出選擇離開這裡的決心（這也是為什麼其中有一幕是其他村民都覺得這種音樂很刺耳）。另外，在結局裡，觀眾可能會疑惑旅人怎麼會不見了？但事實上旅人是與瑪麗亞融合，所以瑪麗亞的頭髮變紅色，眼珠變綠色，然後踏上旅程。

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